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    CPR操作易懂难精,在教学过程中应强调容易忽略及犯错的项目与技术,定期对护生CPR技术做重复示教, 加强护生存留技能。 建议相关部门统一组织考核者进行急救技能培训,考试合格后方可教导学生。 同时要更新CPR教材与训练工具,使用有记录功能的cpr训练模拟人用于训练。
    CPR技术的学习与维持, 几乎可全
程借助于cpr训练模型的训练来达成。多数护生表示,学校教学训练的模拟人简易,甚至没有影响学习。 目前先进的cpr训练模拟人拥有更为客观的定量评估系统,是一种很好的学习辅助工具,应创造条件购置。多数护生还表示,学校CPR教材与现实标准脱节,以至于考核中所有护生“按压通气比”均错误,90%的护生还沿用已经过时的知识和技术,如心前区叩击等。因此要求学校的教材要与时俱进及时更新。此外,考核者应及时更新观念,提升知识与技能,与临床接轨。 以“正确按压位置”为例,观看学校CPR教材,多是教导按压位置是在剑
突上二横指,护生依教导方式施行按压时,常造成位置偏低。 本研究中考核者根据《指南》中要求的按压部位为胸骨下半部、双乳头间实施指导,再经考核,护生的正确达成率明显上升,最后甚至可达98.1%。 因此,建议学校与临床教师在教学过程中要反思教与学的策略,并时常针对学生的知识掌握情况交换教学心得与意见, 避免教学与临床脱节,以提升CPR教学的成效。
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